Un punto
fondamentale è che non è l’oggetto a far nascere l’interesse, bensì la realtà
stessa stimola impulsi o istinti che sono già attivi, fornendo loro
l’occasione di schiudersi. Per questo motivo l’educazione non può essere
trasmissione alla mente dell’alunno di un sapere già formato, di una somma di nozioni acquisite e sistemate.